7-годишно варненче е шампион в Първата олимпиада по четене с разбиране
Снимка: 7-годишно варненче е шампион в Първата олимпиада по четене с разбиране
Първокласникът Стефан Стойчев е възпитаник на Френския лицей, където освен български език учи още френски и немски.
7-годишният Стефан Стойчев от Варна спечели първото място в Първа олимпиада по четене, която се проведе на 9 ноември в образователни школи в страната.
Деца от цялата страна, от 1 до 12 клас, за първи път в България, имаха възможност да премерят силите си по четене и да покажат уменията си, каза за Радио Варна Стела Стоева, инструктор по бързо четене във варненската школа Стела Аритметик. Във възрастовата група на второкласниците второто място спечели Алис Борисова също от Варна. Варненските ученици са се състезавали с над 200 деца от България.
Стефан Стойчев е възпитаник на Френския лицей, където освен български език учи още френски и немски. Той смята, че най-важен от всички е родният език, защото хората трябва да се разбират помежду си. Стефан е първокласникът от цялата страна, който най-бързо се справя със зададените задачи по български език, защото освен четене с разбиране, те трябва да се изпълнят и за най-кратко време. Радва се на първото място и на голямата купа, която е спечелил и не се разделя с нея.
Алис Борисова е на 8 години и е ученичка във втори клас в Средното училище „Климент Охридски“. Тя е носител на второ място в олимпиадата за нейната възраст и се радва на успеха си и на обучението си.
Олимпиадата по четене е вдъхновена от курсовете по бързо четене, които се провеждат в школата, каза Стела Стоева. Задачите са под форма на игри, които помагат на децата да четат книги по-уверено и с желание. Един от много важните компоненти е четене с разбиране и децата още от малки правят такива упражнения, което ги подготвя занапред. В основата на обучението са игровите методи, а те развиват мозъка – концентрацията, паметта, периферното зрание. По този начин на децата им е приятно да учат, бързо напредват с четенето и обучението става като игра, а не насила с риск да се постигне обратен ефект – нежелание да се чете и учи, каза още Стела Стоева.
